MARZO 2017

Durante este tiempo las estrategias que se utilizarán servirán para vincular al niño a la cotidianidad de la vida escolar. Participar de propuestas de juegos que favorezcan la integración y formación de grupo. Se trabajará: Normas sociales. El juego. Dinámicas del juego. Reglas. Adaptaciones y modificaciones. El nombre propio y el de los otros .Palabras familiares El número. Sistema de numeración. El otoño y el arte. La producción en la bidimensión y tridimensión. La apreciación de imágenes. El cuidado de la escuela.

ABRIL 2017

MI IDENTIDAD ¿Quién soy?¿ De dónde vengo? ¿Cómo soy? ¿Cómo puedo cuidarme a los cinco años? Este proyecto propone que el niño adquiera herramientas para sentirse querido, amado y seguro de su identidad y de su entorno. Además trabajaremos el cuidado del propio cuerpo para una vida saludable (Nutrición) Medidas. Peso. Capacidades de objetos. Uso convencional de la escritura y numeración. La receta,. Escritura numérica.

MAYO 2017

Las historias personales, familiares, colectivas. La producción de mensajes orales. El retrato. Las familias de antes y las de ahora. Las casas de antes y las de ahora. Los juegos coloniales. Los  juegos en casa y en el patio. Uso del número  y cantidades en situación de juego. Los juegos coloniales. El reciclado y los juguetes. Juegos tradicionales. Las rondas y las rimas. Nuestras raíces históricas (sucesos históricos enfocados desde la participación y el compromiso.

JUNIO 2017

Se propone trabajar contenidos en relación a la identidad nacional, la “porteñidad”. Las raíces de las familias de la sala, los paisajes porteños, la cultura porteña, forma de vida de los inmigrantes en Buenos Aires. Los símbolos patrios. Las banderas del mundo. Espacio. Formas geométricas. Puntos, líneas, espacios. El invierno. Las formas planas y tridimensionales. El arte porteño, Pintores: Quinquela, Berni. Características del color y de los materiales.. Conteo, tablas de puntos

JULIO 2017

La propuesta se orienta a elaborar juegos reglados, crear formas conjuntas de resolución de situaciones- juego. Trabajaremos la historieta, realizaremos lecturas y relecturas de textos sobre la libertad, el respeto y la colaboración.

AGOSTO 2017

Proyecto de las tres R, reciclar , reducir y reutilizar. Trabajaremos con la huerta y la propuesta de sumar energía , el uso de la energía natural y el cuidado responsable de los recursos  naturales. Culminaremos la etapa de trabajo con los eco juguetes.

SEPTIEMBRE 2017

Durante los primeros quince días del mes nos proponemos trabajar conceptos sobre la escuela, la escuela de antes y la de ahora, tipos de escuelas, los centros rurales, una mirada institucional a la problemática de la educación como derecho social. Sarmiento y la escuela.

SEPTIEMBRE / OCTUBRE 2017

Trabajaremos este proyecto en dos direcciones por un lado la investigación bibliográfica y nuevas tecnologías sobre animales en peligro de extinción y los extintos (dinosaurios) compararemos, trabajaremos dimensiones, medida, tiempo y espacio. Además de crear hábitat, etc. Veremos la soberanía de Dios en la naturaleza y su mano creadora. Trabajaremos sobre el proyecto intercultural, el respeto y la valoración del otro.

OCTUBRE / NOVIEMBRE 2017

La propuesta se centra en reconocer algunas características del planeta tierra y el espacio exterior, conocer sobre la mano creadora de Dios, el sistema solar, la relación con el manejo del calendario. Vivenciaremos experiencias de juego dramático, construcción de naves utilizando nociones de espacio, número y cantidades. Realizaremos escrituras espontáneas de bitácoras de viaje. Etc.

NOVIEMBRE / DICIEMBRE 2017

Durante este tiempo realizaremos actividades con el propósito de afianzar contenidos trabajados durante el año. Se realizará el cierre de los tres proyectos transversales. Realizaremos  juegos grupales despidiéndonos del nivel inicial.